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申博sunbet开户:导致学生没有目标

时间:2020/7/21 7:56:27   作者:   来源:   阅读:5   评论:0
内容摘要:例如,这次的作文要求“材料的选择要具有典型性”,然后就围绕这个要求写批评。即使其他方面有问题,暂时也不能写批评。作文的修改不能是全面的。现在的问题是老师要求学生写作文,但是要求不明确,重点不突出,导致学生没有目标,老师的评语也没有针对性。写作是一门高度专业化的学科,必须通过专门训...
例如,这次的作文要求“材料的选择要具有典型性”,然后就围绕这个要求写批评。即使其他方面有问题,暂时也不能写批评。作文的修改不能是全面的。现在的问题是老师要求学生写作文,但是要求不明确,重点不突出,导致学生没有目标,老师的评语也没有针对性。

写作是一门高度专业化的学科,必须通过专门训练才能掌握。教师首先必须理解写作。所谓理解,理解写作是学生表达思想和情感的窗口是非常重要的。教师复习作文的过程实际上是一个与学生交流思想情感的过程,是一个心灵与灵魂对话的过程。教师应该容忍学生的各种想法,发现突出的问题。他们可以和学生面对面地讨论这个问题。它不需要批量写入。作文评价的重点是找出学生作文的闪光点,指出他们是否符合这篇作文的要求。

李玉辉:作文改稿有两个功能:一是作文改稿是作文教学的一部分。作文改正的目的是找出优点,指出问题。2. 作文批改是师生交流的媒介。通过书面对话,了解学生的思想趋势,情感变化,甚至家庭情况,结交朋友,以及他们对社会问题的看法,这些都是教育人们的机会。有些教师对作文改作文的理解过于狭隘,只把作文改作文作为一种教学行为,而忽略了改作文背后隐藏的教育功能。其实,每篇文章都是学生人生观、世界观、价值观的综合体现。明智的老师能从写作中发现学生的现状和问题。它实际上是一个教育和教育人们的渠道。

作文评价标准因学生写作目的的不同而不同。在中小学,学生在写作中有三个目的取向:第一是阅读理解。教学生一篇课文或读一本书,学生有什么样的理解水平,形成了什么样的思想认识?这时,老师可以让他在阅读和欣赏文章后写评论。二是文学创作取向。语文教学不仅是阅读理解,更是让学生尝试文学创作,如散文、小说、诗歌和戏剧。鼓励学生自由地、创造性地表达,并用文学作品来表达他们对生活世界的理解。第三种是最常见的,称为测试取向。不同的客观取向导致不同的评价标准。在阅读理解型作文时,最重要的评价标准是学生的观点、证据和逻辑。对于文学创作型写作而言,第一个标准是是否符合风格,第二个标准是是否具有可读性、合理性和吸引力。应试写作有三个要点:第一,与主题相关;二是写作、措辞、结构、材料选择是否规范,意图是否符合社会道德取向;第三,深度和创造性,这是最高的标准。

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